数字概念对三岁孩子的意义

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在童年形成这些概念需要很长时间。相关研究表明,一般来说,3-4岁的儿童能够掌握数字的概念,5岁、4-5岁的儿童能够掌握数字,10岁、5-6岁的儿童能够掌握数字到20岁。

许多父母认为1、2、3、4和5是非常简单的事情。事实上,要真正掌握数字的概念,需要理解很多东西:

(1)数字的实际含义,比如能够理解“3”指的是三个对象;

(2)数字的顺序,如理解2在3之前,3在2之后,2小于3,3大于2,等等。

(3)数字,如“3”由1 1 1、1 2、2 1组成。

在童年形成这些概念需要很长时间。相关研究表明,一般来说,3-4岁的儿童能够掌握数字的概念,5岁、4-5岁的儿童能够掌握数字,10岁、5-6岁的儿童能够掌握数字到20岁。(当然,有些孩子可以掌握更多。)

3-4岁儿童数量概念的形成始于口头计数。过程如下:口头计数——通过物理计数——计数——使用计数结果来表示物理对象的总数——可以取出相同数量的物理对象——可以根据口头指令取出相同数量的物理对象。例如,儿童可以先从1数到5,然后成年人拿出5个积木,教儿童在演示时触摸第一个积木的数字1、第二个积木的数字2、第三个积木的数字3等,这样儿童就可以根据物体进行计数。过了一会儿,大人拿出5个街区,问孩子们,这些是几个街区?孩子会触摸积木,数数:“1,2,3,4,5”,然后告诉你:“5”。后来,成年人指着5个街区,让孩子从一大堆木头中再拿出5个街区。这孩子会毫无困难地做这件事。后来,成年人只需要告诉孩子们得到五个积木,孩子们就可以轻松地完成任务。

需要强调的是,每个孩子都有自己的特点、兴趣和优势。父母需要做的是充分发掘孩子的优势和潜力,创造有利和宽松的发展条件。同时,我们必须根据孩子的年龄特点安排专门的学习和生活,不鼓励他们这样做。

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